Statut Szkoły - Zespół Szkolno-Przedszkolny

1)      czteroletnim liceum ogólnokształcącym;

2)      pięcioletnim technikum;

3)      trzyletniej branżowej szkole I stopnia;

4)      trzyletniej szkole specjalnej przysposabiającej do pracy.

1)     I etapu edukacyjnego obejmującego klasy I–III – edukacja wczesnoszkolna;

2)     II etapu edukacyjnego obejmującego klasy IV–VIII.

1)     wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);

2)     wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej;

3)     formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;

4)     rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;

5)     rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;

6)     ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;

7)     rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;

8)     wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;

9)     wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;

10) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;

11) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;

12) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;

13) ukierunkowanie ucznia ku wartościom.

1)      wyposażenie uczniów na każdym przedmiocie w wiadomości i umiejętności umożliwiające komunikowanie się w języku polskim w sposób poprawny i zrozumiały;

2)      rozbudzenie u uczniów zamiłowania do czytania oraz zwiększenie aktywności czytelniczej uczniów;

3)      kształcenie w zakresie porozumiewania się w językach obcych nowożytnych;

4)      zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości.

1)      wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka przez organizowanie sytuacji edukacyjnych umożliwiających eksperymentowanie i nabywanie doświadczeń oraz poznawanie polisensoryczne, stymulujących jego rozwój we wszystkich obszarach: fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym;

2)      zapewnienie prawidłowej organizacji zabawy, nauki i odpoczynku dla uzyskania ciągłości procesów adaptacyjnych w odniesieniu do wszystkich dzieci, w tym rozwijających się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;

3)      wspieranie:

a)      aktywności dziecka, kształtującej umiejętność korzystania z rozwijających się umysłowych procesów poznawczych, niezbędnych do tworzenia własnych wzorów zabawy, nauki i odpoczynku;

b)      wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie kompetencji samodzielnego uczenia się;

4)      wybór (opracowanie) programu nauczania opartego na treściach adekwatnych do poziomu rozwoju dzieci, ich możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania oraz uwzględniającego potrzeby i możliwości uczniów rozwijających się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;

5)      planowa realizacja programu nauczania szanująca godność uczniów, ich naturalne indywidualne tempo rozwoju, wspierająca indywidualność, oryginalność, wzmacniająca poczucie wartości, zaspokajająca potrzebę poczucia sensu aktywności własnej i współdziałania w grupie;

6)      zapewnienie dostępu do wartościowych, w kontekście rozwoju ucznia, źródeł informacji i nowoczesnych technologii;

7)      organizacja zajęć:

a)      dostosowanych do intelektualnych potrzeb i oczekiwań rozwojowych dzieci, wywołujących zaciekawienie, zdumienie i radość odkrywania wiedzy, rozumienia emocji, uczuć własnych i innych osób, sprzyjających utrzymaniu zdrowia psychicznego, fizycznego i społecznego (szeroko rozumianej edukacji zdrowotnej),

b)      umożliwiających nabywanie doświadczeń poprzez zabawę, wykonywanie eksperymentów naukowych, eksplorację, przeprowadzanie badań, rozwiązywanie problemów w zakresie adekwatnym do możliwości i potrzeb rozwojowych na danym etapie oraz z uwzględnieniem indywidualnych możliwości każdego dziecka,

c)      wspierających aktywności dzieci, rozwijających nawyki i zachowania adekwatne do poznawanych wartości, takich jak: bezpieczeństwo własne i grupy, sprawność fizyczna, zaradność, samodzielność, odpowiedzialność i poczucie obowiązku,

d)     wspierających rozumienie doświadczeń, które wynikają ze stopniowego przejścia z dzieciństwa w wiek dorastania,

e)      umożliwiających poznanie wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, społeczność szkolna, społeczność lokalna i regionalna, naród, oraz rozwijanie zachowań wynikających z tych wartości, a możliwych do zrozumienia przez dziecko na danym etapie rozwoju,

f)       wspierających poznawanie kultury narodowej, odbiór sztuki i potrzebę jej współtworzenia w zakresie adekwatnym do etapu rozwojowego dziecka, uwzględniających możliwości percepcji i rozumienia tych zagadnień na danym etapie rozwoju dziecka,

g)      wspierających dostrzeganie środowiska przyrodniczego i jego eksplorację, możliwość poznania wartości i wzajemnych powiązań składników środowiska przyrodniczego, poznanie wartości i norm, których źródłem jest zdrowy ekosystem, oraz zachowań wynikających z tych wartości, a także odkrycia przez dziecko siebie jako istotnego integralnego podmiotu tego środowiska,

h)      umożliwiających zaspokojenie potrzeb poznawania kultur innych narodów, w tym krajów Unii Europejskiej, różnorodnych zjawisk przyrodniczych, sztuki, a także zabaw i zwyczajów dzieci innych narodowości, uwzględniających możliwości percepcji i rozumienia tych zagadnień na danym etapie rozwoju dziecka;

8)      organizacja przestrzeni edukacyjnej:

a)      ergonomicznej, zapewniającej bezpieczeństwo oraz możliwość osiągania celów edukacyjnych i wychowawczych,

b)      umożliwiającej aktywność ruchową i poznawczą dzieci, nabywanie umiejętności społecznych, właściwy rozwój emocjonalny oraz zapewniającej poczucie bezpieczeństwa,

c)      stymulującej systematyczny rozwój wrażliwości estetycznej i poczucia tożsamości, umożliwiającej integrację uczniów, ich działalność artystyczną, społeczną i inną wynikającą z programu nauczania oraz programu wychowawczo-profilaktycznego;

9)      współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;

10)  systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;

11)  systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie umiejętności samodzielnego uczenia się.

1)      rozwijanie i kształtowanie kompetencji językowych na każdym przedmiocie i dbanie o wyposażenie uczniów w wiadomości i umiejętności umożliwiające komunikowanie się w języku polskim w sposób poprawny i zrozumiały;

2)      kształcenie w zakresie porozumiewania się w językach obcych nowożytnych;

3)      kształcenie umiejętności w sprawnym wykorzystywaniu narzędzi matematyki w życiu codziennym, a także kształcenie myślenia matematycznego;

4)      wskazywanie roli biblioteki w procesie kształcenia i wychowania oraz kształtowanie kompetencji czytelniczych;

5)      zapewnienie warunków do kształcenia wiedzy i umiejętności wynikających z poszczególnych przedmiotów określonych planem nauczania;

6)      stwarzanie uczniom warunków do nabywania wiedzy i umiejętności potrzebnych do rozwiązywania problemów z wykorzystaniem metod i technik wywodzących się z informatyki, posługiwania się komputerem i podstawowymi urządzeniami cyfrowymi oraz stosowania tych umiejętności na zajęciach z różnych przedmiotów;

7)      kształtowanie postaw zdrowotnych, w tym wdrożenia do zachowań higienicznych, bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób;

8)      rozwijanie postaw obywatelskich, patriotycznych i społecznych uczniów;

9)      wzmacnianie poczucie tożsamości narodowej, przywiązania do historii i tradycji narodowych, przygotowanie i zachęcania do podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego, w tym do angażowania się w wolontariat;

10)  przygotowanie uczniów do wyboru kierunku kształcenia i zawodu;

11)  ukierunkowanie procesu wychowawczego na podmiotowe traktowanie ucznia, na wartości, które wyznaczają cele wychowania i kryteria jego oceny, a wartości skłaniają człowieka do podejmowania odpowiednich wyborów czy decyzji;

12)  podejmowanie w realizowanym procesie dydaktyczno-wychowawczym działań związanych z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, formami upamiętniania postaci i wydarzeń z przeszłości, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państwowymi.

1)      właściwy dobór przez nauczycieli programów nauczania;

2)      zatrudnianie nauczycieli zgodnie z wymaganymi kwalifikacjami merytorycznymi i przygotowaniem pedagogicznym;

3)      organizowanie zajęć zgodnie z zachowaniem zasad higieny pracy umysłowej i zachowaniem równowagi między nauką a wypoczynkiem;

4)      respektowanie podmiotowości ucznia w procesie kształcenia i wychowania;

5)      systematyczną współpracę z rodzicami.

1)      poprawne komunikowanie się językiem polskim podczas zajęć z uczniami;

2)      wykorzystywanie zasobów biblioteki do prowadzenia zajęć edukacyjnych;

3)      upowszechnianie przez nauczycieli korzystania z metod i form informatycznych i Internetu podczas kształcenia na poszczególnych zajęciach edukacyjnych;

1)      uczniowie są pod stałą kontrolą i nadzorem nauczycieli;

2)      za bezpieczeństwo uczniów w trakcie zajęć edukacyjnych i innych zajęć organizowanych przez Szkołę odpowiada nauczyciel prowadzący te zajęcia;

3)      przestrzegane są regulaminy pracowni, regulaminy wycieczek szkolnych i wyjazdów na Zieloną Szkołę, instrukcje przeciwpożarowe oraz zasady bezpieczeństwa i higieny pracy;

4)      urządzenia i sprzęt, z którego korzystają uczniowie, jest systematycznie kontrolowany;

5)      w trakcie przerw międzylekcyjnych nauczyciele pełnią dyżury w miejscach, w których przebywają uczniowie.

1)      realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

2)      zajęcia specjalistyczne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 5 Prawa oświatowego;

3)      inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci lub uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne;

1)      wdrożenie do zachowań higienicznych, bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób;

2)      ugruntowanie wiedzy z zakresu prawidłowego odżywiania się, korzyści płynących z aktywności fizycznej, a także stosowania profilaktyki;

3)      realizowanie zajęć sportowych, zajęć rekreacyjno-sportowych, aktywnej turystyki;

4)      przygotowanie uczniów do właściwego zachowania oraz odpowiednich reakcji w sytuacjach stwarzających zagrożenie dla zdrowia i życia.

1)      zindywidualizowanej ścieżki kształcenia, w tym realizującej program szkoły specjalnej – organizowane dla uczniów ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające ze stanu zdrowia;

2)      zajęć rozwijających uzdolnienia;

3)      zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;

4)      zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

5)      zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;

6)      zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu – w przypadku uczniów klas VII i VIII;

7)      porad i konsultacji;

8)      warsztatów.

1)      organizowanie wspomagania Szkoły w zakresie realizacji zadań polegających na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

2)      ustalanie form udzielania pomocy, okresu jej udzielania oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy będą realizowane;

3)      informowanie niezwłocznie w formie pisemnej rodziców o ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz o wymiarze godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane.

1)      rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych i trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowania dzieci i ich uczestnictwo w życiu Szkoły;

2)      podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału uczniów w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania;

3)      współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym;

4)      prowadzenie obserwacji pedagogicznej, w trakcie bieżącej pracy z uczniem, mającej na celu rozpoznanie u uczniów:

a)      trudności w uczeniu się, w tym w przypadku uczniów klas I–III deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych oraz ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, a także potencjału ucznia i jego zainteresowań,

b)     szczególnych uzdolnień;

 5)      W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, niezwłocznie udziela uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informuje o tym wychowawcę.

1)    koordynowanie pracą zespołu opracowującego indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny;

2)    informowanie nauczycieli i wychowawców o potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem – jeżeli stwierdzi taką potrzebę;

3)    we współpracy z nauczycielami lub specjalistami planowanie i koordynowanie pomocy psychologiczno-pedagogiczną w ramach zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów oraz bieżącej pracy z uczniem z zastrzeżeniem ust. 12;

4)    planowanie udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej we współpracy z rodzicami oraz w zależności od potrzeb z innymi osobami lub organizacjami pozarządowymi lub instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży;

5)    prowadzenie dokumentacji zgodnie z odrębnymi przepisami.

1)      Uczniów objętych kształceniem specjalnym,

2)      Uczniów objętych indywidualnym nauczaniem.

1)      kieruje działalnością Szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz;

2)      sprawuje nadzór pedagogiczny, z zastrzeżeniem ust. 7;

3)      sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;

4)      realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących;

5)      dysponuje środkami określonymi w planie finansowym Szkoły zaopiniowanym przez Radę Pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę Szkoły;

6)      wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;

7)      współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,

8)      stwarza warunki do działania w Szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej Szkoły;

9)      odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;

10)  współpracuje z pielęgniarką albo higienistką szkolną, lekarzem i lekarzem dentystą, sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą, w tym udostępnia imię, nazwisko i numer PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki;

11)  organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w  Szkole;

12)  do dnia 31 sierpnia każdego roku przedstawia Radzie Pedagogicznej wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego,

13)  dokonuje oceny pracy nauczycieli,

14)  dokonuje oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu,

15)  wydaje zarządzenia w zakresie dopuszczalnym przepisami prawa,

16)  organizuje obsługę gospodarczą i administracyjną szkoły,

17)   wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.

1)      zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły;

2)      przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Szkoły;

3)      występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Szkoły;

1)      dydaktyczny i wychowawczy poziom Szkoły;

2)      realizację zadań zgodnie z uchwałami Rady Pedagogicznej, podjętymi w ramach jej kompetencji stanowiących, oraz zarządzeniami organu prowadzącego i organu sprawującego nadzór pedagogiczny;

3)      tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów;

4)      zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym;

5)      zapewnienie w miarę możliwości odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych;

6)      zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę.

1)      zatwierdzanie planu pracy Szkoły;

2)      podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;

3)      podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w Szkole, po zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Rodziców;

4)      ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły;

5)      ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad Szkołą przez Śląskiego Kuratora Oświaty, w celu doskonalenia pracy Szkoły;

6)      uchwalanie regulaminu swojej działalności.

1)      organizację pracy Szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;

2)      projekt planu finansowego Szkoły;

3)      wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

4)      program wychowawczo - profilaktyczny Szkoły,

5)      indywidualny program lub tok nauki ucznia;

6)      propozycje Dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć

w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

7)      powierzenie stanowiska Dyrektora kandydatowi ustalonemu przez organ prowadzący;

8)      przedłużenie powierzenia stanowiska Dyrektora na kolejny okres;

9)      powierzenie i odwołanie nauczyciela ze stanowiska Wicedyrektora

10)  szkolny zestaw programów nauczania.

1)      deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko Dyrektora;

2)      może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie nauczyciela ze stanowiska Dyrektora;

3)      może wystąpić z wnioskiem do Dyrektora o odwołanie nauczyciela ze stanowiska Wicedyrektora;  

4)      wybiera przedstawiciela Rady Pedagogicznej do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy;

5)      może wnioskować o wprowadzenie lub zniesienie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie Szkoły jednolitego stroju.

1)      uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczo--profilaktycznego Szkoły

2)     delegowanie dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektor

3)     opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania Szkoły;

4)     opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora;

5)     uchwalenie regulaminu swojej działalności;

6)     opiniowanie zestawu podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne;

7)     opiniowanie materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym;

8)     opiniowanie pracy nauczyciela stażysty i nauczyciela kontraktowego do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu;

9)     opiniowanie pracy nauczyciela mianowanego do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu;

10) opiniowanie dodatkowych zajęć edukacyjnych z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych;

11) opiniowanie ustalenia dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

1)     wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady Rodziców;

2)     szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oddziałowych oraz przedstawicieli rad oddziałowych, o których mowa w ust. 2, do Rady Rodziców;

3)     zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców.

1)      prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;

2)      prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

3)      prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;

4)      prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;

5)      prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem;

6)      prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu;

7)      prawo do gromadzenia i dysponowania funduszami będącymi w posiadaniu Samorządu Uczniowskiego.

1)      uchwalanie regulaminu swojej działalności;

2)      opiniowanie wprowadzenia obowiązku noszenia przez uczniów na terenie Szkoły jednolitego stroju;

3)      opiniowanie wzoru jednolitego stroju;

4)      przedstawianie propozycji do Planu Pracy Szkoły;

5)      zgłaszanie uczniów do wyróżnień i nagród;

6)      udział w tworzeniu przepisów prawa wewnątrzszkolnego dotyczącego uczniów.

1)     świadczyć pomoc ludziom starszym w dokonywaniu zakupów, przygotowywaniu spotkań i występów;

2)     udzielać zorganizowanej pomocy uczniom w nauce;

3)     uczestniczyć w działalności charytatywnej;

4)     pomagać w organizacji zabaw dla dzieci oddziału przedszkolnego;

5)     organizować spotkania z osobami starszymi i dziećmi w okresie świątecznym.

1)     rozpoznawanie potrzeb na działalność wolontariuszy;

2)     analizowanie ofert składanych do Szkoły w zakresie udzielania pomocy lub świadczenia pomocy;

3)     opiniowanie i wybór ofert złożonych w Szkole.

1)      stypendium szkolne;

2)      zasiłek szkolny.

1)      całkowitego lub częściowego pokrycia kosztów udziału w zajęciach edukacyjnych, w tym wyrównawczych, wykraczających poza zajęcia realizowane w szkole w ramach planu nauczania, a także udziału w zajęciach edukacyjnych realizowanych poza szkołą;

2)      pomocy rzeczowej o charakterze edukacyjnym, w tym w szczególności zakupu podręczników. Artykułów papierniczych i pomocy dydaktycznej

1) stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe;

2) stypendium Prezesa Rady Ministrów;

3) stypendium ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

1)      wspierania edukacji uzdolnionych dzieci i młodzieży: Uczeń Roku Gminy Wilamowice

1)      włącza uczniów do pomocy przy realizacji pracy biblioteki; zakres pomocy określa nauczyciel-bibliotekarz;

2)      kształtuje u uczniów kulturę czytelniczą.

1)      biblioteka udziela informacji o stanie czytelnictwa uczniów;

2)      nauczyciele podczas realizacji programów nauczania informują uczniów o roli czytelnictwa w edukacji;

1)      biblioteka umożliwia rodzicom korzystanie z zasobów biblioteki;

2)      biblioteka organizuje spotkania dla uczniów z pracownikami innych bibliotek.

1)      organizacja pracy biblioteki multimedialnej;

2)      korzystanie ze stron internetowych;

1)      organizowanie wystaw książek;

2)      informowanie o nowych książkach w bibliotece;

3)      prowadzenie konkursów czytelniczych;

1)      organizowanie różnorodnych form pracy czytelniczej;

2)      kształtowanie u uczniów kultury czytelniczej;

3)      przygotowywanie do samodzielnego doboru wartościowych książek i innych materiałów bibliotecznych;

20.  Do zakresu zadań nauczyciela bibliotekarza należy:

1)     udostępnianie książek i innych źródeł informacji;

2)     tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,

3)     przedstawianie Radzie Pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa w Szkole;

4)     zaznajamianie uczniów z zasadami korzystania z biblioteki szkolnej;

5)     współpraca z uczniami i nauczycielami: pomoc w znalezieniu informacji na określony temat, udostępnienie nauczycielom i uczniom potrzebnych materiałów;

6)     organizowanie działań mających na celu rozwijanie wrażliwości kulturowych i społecznych uczniów (wystawki, programy artystyczne i inne);

7)     prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki;

8)     sporządzanie skontrum.

1)      zapewnienie opieki uczniom zapisanym do świetlicy;

2)      właściwą organizację czasu wolnego przed lekcjami i po lekcjach;

3)      rozwijanie zainteresowań oraz pogłębianie zamiłowań i zdolności;

4)      kształtowanie nawyków higienicznych oraz kultury osobistej;

5)      kształtowanie umiejętności współdziałania i współpracy z innymi uczniami, szacunku dla każdego człowieka oraz przygotowanie do życia społecznego;

6)      pomoc w przygotowaniu zadań szkolnych oraz utrwalanie wiadomości zdobytych w Szkole;

7)      współdziałanie z rodzicami i domem rodzinnym w zakresie spraw wychowawczych.

1)      realizację potrzeb edukacyjnych i rozwojowych dzieci i młodzieży,

2)      możliwości psychofizyczne uczniów,

3)      zainteresowania uczniów,

4)      prawidłowy rozwój fizyczny dzieci i młodzieży,

5)      możliwość odrabiania lekcji.

1)      opracowanie rocznego planu pracy świetlicy;

2)      zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom przebywającym w świetlicy;

3)      pomoc w odrabianiu zadań domowych;

4)      prowadzenie zajęć zgodnie z zatwierdzonym planem pracy szkoły;

5)      organizowanie dzieciom różnorodnych zajęć w tym rekreacyjnych, sportowych oraz rozwijających zainteresowania ucznia;

6)      bieżąca współpraca z wychowawcami, pedagogiem i innymi nauczycielami;

7)      współpraca z rodzicami;

8)      kształcenie kultury życia codziennego;

9)      współpraca z Ośrodkiem Pomocy Społecznej;

10)  dbanie o wystrój świetlicy;

11)  prowadzenie dokumentacji świetlicy.

1)      kulturalne zachowywanie się na zajęciach świetlicowych;

2)      stosowanie się do poleceń wychowawcy świetlicy;

3)      zgłoszenie faktu przyjścia na zajęcia lub opuszczenia zajęć nauczycielowi;

4)      dbanie o porządek,

5)      poszanowanie sprzętu świetlicowego,  rzeczy własnych i kolegów,

6)      wypełnianie poleceń nauczycieli świetlicy,

7)      odrabianie zadanych lekcji w godzinach na ten cel przeznaczonych,

8)      udział we wszystkich zajęciach przewidzianych w planie dnia.

1)      rodzice/opiekunowie zobowiązani są do punktualnego przyprowadzania i punktualnego odbioru dziecka ze świetlicy, zgodnie z zapisami wprowadzonymi w deklaracji na początku roku szkolnego;

2)      rodzice/opiekunowie zgłaszają fakt odbioru dziecka lub jego nieobecności na zajęciach nauczycielowi prowadzącemu zajęcia świetlicowe;

3)      rodzice/opiekunowie informują pisemnie  nauczyciela o  wszelkich zmianach dotyczących trybu przyprowadzania i odbierania dziecka ze świetlicy (z datą i podpisem);

4)      prawo do odbierania dziecka ze świetlicy mają rodzice lub osoby upoważnione pisemnie przez rodziców;

5)      samodzielne wyjście dziecka ze świetlicy wymaga pisemnej zgody rodziców wraz z określeniem godziny wyjścia dziecka ze świetlicy;

6)      nie podlega opiece świetlicowej dziecko, które nie dotrze do świetlicy.

1)      informacji o zadaniach i zamierzeniach dydaktyczno-wychowawczych Szkoły;

2)      informacji o zasadach oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, a także wglądu do odpowiednich przepisów na terenie szkoły;

3)      systematycznego uzyskiwania rzetelnej informacji na temat ucznia w zakresie jego zachowania oraz postępów w nauce;

4)      korzystania z informacji i porad w sprawach wychowania i możliwości dalszego kształcenia się ucznia;

5)      wyrażenia i przekazywania nauczycielom, dyrektorowi, innym organom szkoły, organowi prowadzącemu i kuratorowi opinii na temat pracy Szkoły w ustalonym trybie.

1)      Uczniowie wnoszący opłaty indywidualne,

2)      Uczniowie, których wyżywienie finansują ośrodki pomocy społecznej,

3)      Pracownicy zatrudnieni w szkole.

1)      kierowanie procesem dydaktyczno - wychowawczo - opiekuńczym Przedszkola Publicznego w Dankowicach oraz oddziałów przedszkolnych w Starej Wsi,

2)      zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków pracy Przedszkola,

3)      wykonywanie bieżących zadań związanych z zarządzaniem Przedszkolem, w tym reprezentowanie placówki, nadzór i kontrola pracy pracowników Przedszkola,

4)      nadzór nad prawidłowym wykorzystaniem mienia przedszkolnego i podejmowanie decyzji w celu ochrony tego mienia,

5)      prowadzenie pracowniczych akt osobowych w Przedszkolu Publicznym w Dankowicach, rozliczanie czasu pracy, planowanie urlopów pracowniczych,

6)      przygotowanie i egzekwowanie zakresu przydziału czynności i obowiązków pracowników Przedszkola Publicznego w Dankowicach,

7)      prowadzenie dokumentacji związanej z prawidłowym funkcjonowaniem obiektu (HACAP, PPOŻ, BHP, przeglądy techniczne budynku),

8)      reprezentowanie Dyrektora Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Starej Wsi podczas kontroli i przeglądów obiektu – Przedszkola Publicznego w Dankowicach,

9)      zawieranie umów z rodzicami na świadczenie usług przedszkolnych oraz na żywienie,

10)  wykonywanie innych zadań związanych z kontaktami służbowymi z podwładnymi oraz rodzicami,

11)  prowadzenie rejestru rachunków żywieniowych oraz kontrola magazynu z żywnością.

1)     prawidłowy przebieg procesu dydaktyczno - wychowawczego, zgodnie z podstawą programową wychowania przedszkolnego  i organizacją Przedszkola w Dankowicach i oddziałów przedszkolnych w Starej Wsi,

2)     utrzymanie bezpieczeństwa dzieci i pracowników Przedszkola,

3)     zapewnienie należytej ochrony mienia przedszkolnego,

4)     realizowanie zadań wynikających z kontroli zarządczej w Przedszkolu Publicznym w Dankowicach,

5)     realizowanie zadań związanych z planem nadzoru w ustalonym zakresie,

1)      rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;

2)      wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;

3)      dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego;

4)      kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;

5)      dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;

6)      podnosić swoją wiedzę ogólną i zawodową;

7)      w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską, z poszanowaniem godności osobistej ucznia;

1)     rzetelne przygotowywanie się do każdych zajęć i prowadzenie ich na najwyższym poziomie merytorycznym, dydaktycznym i metodycznym;

2)     przedstawianie Dyrektorowi programu nauczania do prowadzonych przez siebie zajęć edukacyjnych;

3)     sporządzania rozkładu materiału do realizowanego programu nauczania;

4)     przestrzeganie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, w tym obiektywne, systematyczne i bezstronne ocenianie uczniów;

5)     dostosowywanie wymagań edukacyjnych wynikających z orzeczeń lub opinii poradni psychologiczno–pedagogicznej;

6)     dbanie o poprawność językową uczniów;

7)     zapoznawanie się z aktualnym stanem prawnym w oświacie;

8)     egzekwowanie przestrzegania regulaminów w pracowniach;

9)     kontrolowanie obecności uczniów na każdych zajęciach;

10) pełnienie dyżurów zgodnie z opracowanym harmonogramem;

11) aktywne uczestniczenie w zebraniach Rady Pedagogicznej;

12) udział w przeprowadzaniu egzaminu ósmoklasisty;

1)      poprawność realizacji przyjętego programu nauczania;

2)      jakość i wyniki pracy uczniów z prowadzonych zajęć edukacyjnych;

3)      bezpieczeństwo powierzone jego opiece uczniów;

4)      nauczyciel podnosi jakość i wyniki pracy dydaktyczno- wychowawczej w zakresie realizowanych obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz innych prowadzonych zajęć;

5)      skutki wynikłe z braku dostatecznego nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów podczas prowadzonych zajęć oraz w czasie pełnienia dyżurów;

6)      nieprzestrzeganie procedury postępowania po zaistnieniu wypadku uczniowskiego;

7)      stan powierzonego mu sprzętu, urządzeń oraz środków dydaktycznych, ich zniszczenie lub stratę spowodowaną brakiem nadzoru i zabezpieczenia.

1)     swobody stosowania takich metod nauczania i wychowania, w realizacji programu nauczania, jakie uważa za najwłaściwsze spośród uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne, oraz do wyboru spośród zatwierdzonych do użytku szkolnego podręczników i innych pomocy naukowych;

2)     pierwszeństwa uczestnictwa we wszelkich formach doskonalenia zawodowego na najwyższym poziomie;

3)     poszanowanie godności osobistej i godności zawodu;

4)     warunków pracy umożliwiających właściwe wykonywanie obowiązków dydaktyczno- wychowawczych i opiekuńczych;

5)     wspomagania w zakresie realizacji zadań ze strony Dyrektora i instytucji oświatowych;

6)     zgłaszania Dyrektorowi i Radzie Pedagogicznej wniosków dotyczących pracy w szkole

1)      prowadzenia badań działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły;

2)      diagnozowanie sytuacji wychowawczych w Szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo w życiu Szkoły;

3)      udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

4)      podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;

5)      minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym

i pozaszkolnym uczniów;

6)      inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

7)      pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

8)      wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły, oraz udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

1)      udzielanie porad i konsultacji;

2)      prowadzenie dokumentacji wymaganej odrębnymi przepisami;

3)      pedagog szkolny w zakresie realizacji  powierzonych zadań współpracuje m.in. z policja, kuratorami sądowymi, poradniami psychologiczno- pedagogicznymi, sądami rodzinnymi i nieletnich, ośrodkami pomocy społecznej.

1)      diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy uczniów oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;

2)      prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;

3)      podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;

4)      wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły oraz udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

5)      systematyczne i prawidłowe dokumentacji – dziennika logopedy oraz teczek indywidualnych dzieci zawierających dokumentację prowadzonych badań i czynności uzupełniających.

1)      z własnej inicjatywy w oparciu o wyniki sprawowanego nadzoru pedagogicznego lub

2)      w przypadku rezygnacji nauczyciela z pełnienia zadań wychowawcy lub

3)      na wniosek rodziców danego oddziału.

1)    tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia;

2)    inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;

3)    realizowanie zadań związanych z ocenianiem zachowania ucznia;

4)    właściwe prowadzenie dziennika lekcyjnego i innej dokumentacji dotyczącej powierzonego oddziału;

5)    podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole klasowym oraz pomiędzy uczniami i innymi członkami społeczności szkolnej

6)    otaczanie indywidualna opieka ucznia swojego oddziału;

7)    planowanie i organizacja różnych form życia zespołowego ;

8)    ustalanie treści i form zajęć tematycznych na godzinach z wychowawcą;

9)    współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec uczniów swojego oddziału, a także tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka(zarówno uczniów uzdolnionych jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami)

10) współpraca i utrzymywanie kontaktów z rodzicami.

1)      referenta Szkoły;

2)      konserwatora;

3)      sprzątaczki;

4)      woźną.

1)   organizowanie i koordynowanie pracy kancelaryjno–biurowej Szkoły;

2)   zabezpieczanie tajności i poufności spraw, w tym ochronę dostępnych i wykorzystywanych danych osobowych oraz właściwe przechowywanie pieczęci urzędowych;

3)   gromadzenie, przechowywanie i archiwizowanie dokumentacji Szkoły;

4)   prowadzenie listy obecności pracowników administracji i obsługi;

5)   obsługiwanie kserokopiarki i komputera;

6)   opracowywanie sprawozdawczości statystycznej;

7)   współpraca z nauczycielami oraz rodzicami dzieci, a także z instytucjami  nadzorującymi, kontrolującymi i wspomagającymi Szkołę w zakresie realizowanych przez niego obowiązków;

8)   wykonywanie             innych             czynności        zleconych        przez   Dyrektora, wynikających z potrzeb Szkoły.

1)   kontrola funkcjonowania ogrzewania w szkole, utrzymanie czystości w kotłowni;

2)   naprawy bieżące w szkole, na podwórku szkolnym, ogrodzenia;

3)   pełnienie dyżuru przy wejściu do szkoły;

4)   transport materiałów i narzędzi – w miarę potrzeb;

5)   nadzorowanie budynku szkoły oraz podwórka w godzinach pracy;

6)   wykonywanie innych poleceń wynikających z potrzeb szkoły;

7)   odpowiedzialność      materialna       za        mienie  powierzone     zakresem czynności.

1)   sprzątanie i utrzymanie w czystości pomieszczeń klasowych, korytarzy, ubikacji;

2)   utrzymanie czystości na podwórku szkolnym;

3)   pranie firanek i zasłon przynajmniej dwa razy w roku szkolnymi środkami czystości;

4)   nadzorowanie budynku szkolnego i podwórka w godzinach pracy;

5)   pełnienie dyżuru przy wejściu w wyznaczonych godzinach;

6)   wykonywanie innych poleceń wynikających z potrzeb szkoły;

7)   odpowiedzialność      materialna       za        mienie  powierzone     zakresem czynności.

1)   otwieranie szkoły o godz. 6.30;

2)   dbanie o porządek w szatni, wydawanie kluczy od szafek;  

3)   gotowanie i wydawanie herbaty;

4) pomoc przy wydawaniu obiadów szkolnych

5)   pełnienie dyżuru przy wejściu do szkoły w wyznaczonych godzinach;

6)   wykonywanie innych poleceń wynikających z potrzeb szkoły;

7)   odpowiedzialność      materialna       za        mienie  powierzone     zakresem czynności

1)      wyposażenie pomieszczeń do nauki w ławki i stoliki odpowiednie do wzrostu uczniów;

2)      używanie sprawnych środków dydaktycznych i pomocy naukowych;

3)      zabezpieczony i sprawny sprzęt i wyposażenie w szczególności w sali gimnastycznej, boiska szkolnego oraz pracowni;

4)      opracowane regulaminy korzystania z pracowni z określeniem warunków bezpieczeństwa;

5)      opracowanie „Regulaminu organizacji wycieczek i turystyki w Szkole”;

6)      organizację dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych.

1)      punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć lekcyjnych;

2)      rzetelne pełnienie dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych;

3)      w klasach I-III nauczyciel prowadzący zajęcia pozostaje z uczniami także podczas przerwy międzylekcyjnej;

4)      niepozostawianie uczniów bez opieki podczas prowadzonych przez siebie zajęć;

5)      kontrolowanie obecności uczniów i odnotowywanie nieobecności uczniów na zajęciach;

1)      zwracania uwagi uczniom na niewłaściwe ich zdaniem zachowanie;

2)      niewpuszczania uczniów do kuchni, kotłowni oraz innych pomieszczeń, w których uczniowie mogliby być narażeni na niebezpieczeństwo;

3)      niewpuszczania osób obcych na teren szkoły.

1)     poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;

2)     poradniami specjalistycznymi;

3)     pracodawcami;

4)     szkołami prowadzącymi kształcenie zawodowe.

1)     systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;

2)     gromadzenia, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla uczniów klas VII i VIII;

3)     prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

4)     koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez Szkołę;

5)     współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

6)     wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

1)     na godzinach z wychowawcą;

2)     w czasie zajęć edukacyjnych, jeżeli przewiduje to program nauczania;

3)     podczas spotkań z przedstawicielami pracodawców, powiatowych urzędów pracy;

4)     podczas spotkań z przedstawicielami szkół zawodowych.

1)     w dniach otwartych szkół zawodowych;

2)     w  targach edukacyjnych;

3)     w innych formach promujących kształcenie zawodowe i naukę zawodu.

1)     upowszechnia informator o szkołach ponadpodstawowych;

2)     gromadzi informacje dotyczące zawodów w formie folderów, ulotek;

3)     tworzy bazy o szkołach z wykorzystaniem Internetu.

1)      zespół nauczycieli opracowujących dokumentację wynikającą z bieżących zadań szkoły;

2)      zespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej;

3)      zespół przedmiotowy;

1)     osiągnięcia edukacyjne ucznia;

2)     zachowanie ucznia.

1)     wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;

2)     wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w Szkole Podstawowej programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

1)      informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;

2)      udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;

3)      udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;

4)      motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

5)      dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia;

6)      umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

1)      formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

2)      ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

3)      ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

4)      przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, o których mowa w art. 44k ust. 2 i 3 ustawy o systemie oświaty, a także w art. 37 ust. 4, art. 115 ust. 3 i art. 164 ust. 3 i 4 Prawa oświatowego;

5)      ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

6)      ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

7)      ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

8)      Szczegółowe warunki i tryb oceniania zawarte są w Przedmiotowym Ocenianiu – stanowiącym załącznik nr 1. do Statutu.

1)      wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania, z zastrzeżeniem ust. 9;

2)      sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3)      warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.

8.      Wychowawca na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:

1)      warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;

2)      warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

1)     posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w art. 127 ust. 3 Prawa oświatowego

1)     posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;

2)     posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni

specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;

3)     nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1–3, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w Szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 5 prawa oświatowego;

4)     posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.

1)      2017/2018 – w klasie II, III, V i VI;

2)      2018/2019 – w klasie III i VI.

1)   2017/2018 – w klasie II, III, V i VI;

2)   2018/2019 – w klasie III i VI.

1)     bieżące;

2)     klasyfikacyjne: śródroczne i roczne oraz końcowe.

1)      nauczyciele ustalają uczniom przewidywane śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z danych zajęć edukacyjnych.

2)      wychowawca ustala śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.

1)       stopień celujący – 6 (cel);

2)       stopień bardzo dobry – 5 (bd);

3)       stopień dobry – 4 (db);

4)       stopień dostateczny – 3 (dst);

5)       stopień dopuszczający – 2 (dop);

6)       stopień niedostateczny – 1 (nd).

1)      wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2)      postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

3)      dbałość o honor i tradycje szkoły;

4)      dbałość o piękno mowy ojczystej;

5)      dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

6)      godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

7)      okazywanie szacunku innym osobom.

1)     oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

2)     promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie Szkoły.  

1)      wzorowe – wz;

2)      bardzo dobre – bdb;

3)      dobre – db;

4)      poprawne – pop;

5)      nieodpowiednie – ndp;

6)      naganne – nag.

1)    zawsze wywiązuje się z obowiązków ucznia;

2)    systematycznie uczęszcza do szkoły i nie spóźnia się na zajęcia szkolne, a wszelkie ewentualne nieobecności i spóźnienia usprawiedliwia;

3)    zawsze dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i kolegów, o higienę i swój wygląd, ubiera się stosownie do okoliczności, nie ulega żadnym nałogom;

4)    osiąga wysokie, na miarę swoich możliwości, wyniki w nauce, jest pilny, systematyczny i sumienny w wykonywaniu obowiązków szkolnych;

5)    prezentuje bardzo wysoki poziom kultury osobistej oraz języka, którego używa;

6)    z szacunkiem i kulturą odnosi się do nauczycieli, innych pracowników Szkoły, rodziców i kolegów;

7)    szanuje godność osobistą, poglądy i przekonania innych ludzi

8)    przeciwstawia się przejawom brutalności i wulgaryzmu;

9)    terminowo usprawiedliwia nieobecności i spóźnienia;

10) jest wzorem do naśladowania dla innych uczniów;

11) bierze aktywny udział w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych konkursach;

12) pełni efektywnie funkcje w samorządzie szkolnym lub klasowym;

13) bierze aktywny udział w uroczystościach szkolnych i środowiskowych;

14) pomaga innym w nauce;

15) bierze aktywny udział w zajęciach dodatkowych;

16) szanuje własność cudzą i mienie szkolne.

1)    zawsze wywiązuje się z obowiązków ucznia;

2)    systematycznie uczęszcza do szkoły i nie spóźnia się na zajęcia szkolne, a wszelkie ewentualne nieobecności i spóźnienia usprawiedliwia;

3)    dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i kolegów, o higienę i swój wygląd, ubiera się stosownie do okoliczności, nie ulega żadnym nałogom;

4)    jest koleżeński, chętny do pomocy innym, potrafi właściwie zachować się w różnych sytuacjach, wyróżnia się kulturą osobistą;

5)    okazuje szacunek nauczycielom, pracownikom Szkoły, rodzicom i kolegom, prezentuje wysoką kulturę osobistą;

6)    ma jedno spóźnienie nieusprawiedliwione w miesiącu, ale nie więcej niż 3 w półroczu;

7)    bierze udział w zajęciach dodatkowych;

8)    przeciwstawia się przejawom brutalności i wulgaryzmu;

9)    pracuje na rzecz klasy i szkoły;

10) szanuje własność cudzą i mienie szkolne.

1)      zawsze wywiązuje się z obowiązków ucznia;

2)      systematycznie uczęszcza do szkoły, a wszelkie ewentualne nieobecności i spóźnienia usprawiedliwia;

3)      dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i kolegów, o higienę i swój wygląd, nie ulega żadnym nałogom;

4)      nosi schludny, nie budzący zastrzeżeń strój szkolny oraz zmienia obuwie;

5)      ma co najwyżej 2 spóźnienia nieusprawiedliwione w miesiącu, ale nie więcej niż 5 w półroczu;

6)      uwagi, które otrzymuje, nie naruszają godności i bezpieczeństwa swojego i innych osób;

7)      z szacunkiem odnosi się do nauczycieli i innych pracowników Szkoły;

1)    stara się spełniać wymagania szkolne i być systematycznym w nauce;

2)    zazwyczaj stosuje zwroty grzecznościowe;

3)    z szacunkiem odnosi się do nauczycieli, pracowników Szkoły, osób starszych i kolegów;

4)    poprawnie reaguje na otrzymane uwagi i upomnienia nauczycieli;

5)    uwagi, które otrzymuje, uchybiają godności innych osób, ale nie naruszają bezpieczeństwa;

6)    nosi odpowiedni strój szkolny oraz zmienia obuwie;

7)    terminowo usprawiedliwia nieobecności i spóźnienia, dopuszcza się 3 spóźnienia nieusprawiedliwione w miesiącu, ale nie więcej niż 10 w półroczu;

8)    wykazuje przeciętny poziom kultury osobistej;

9)    wypełnia podstawowe obowiązki szkolne i osiąga wyniki na miarę swoich możliwości intelektualnych.

1)    nie spełnia wymagań szkolnych;

2)    opuszcza zajęcia i spóźnia się na nie, a o usprawiedliwieniach zapomina;

3)    zaniedbuje obowiązki ucznia, nagminnie nie odrabia lekcji, jest leniwy i niesystematyczny, osiąga słabe wyniki w nauce;

4)    poziom kultury osobistej i kultury języka budzi poważne zastrzeżenia, wykazuje brak szacunku dla innych;

5)    niszczy mienie Szkoły lub mienie społeczne;

6)    lekceważąco odnosi się do nauczycieli, pracowników Szkoły, rodziców, kolegów;

7)    nie usprawiedliwia nieobecności;

8)    nie wykazuje chęci poprawy i nie stara się zmienić swojego zachowania, a zastosowane przez Szkołę i dom rodzinny działania wychowawcze nie  przynoszą rezultatów.

1)    agresywnie zachowuje się w stosunku do innych osób;

2)    dokonał lub dokonuje aktów wandalizmu, kradzieży, wymuszenia;

3)    samowolnie opuszcza zajęcia lekcyjne i wagaruje, nie usprawiedliwia opuszczonych godzin lekcyjnych;

4)    prezentuje negatywną i niechętną postawę wobec obowiązków szkolnych;

5)    używa wulgarnych i obraźliwych słów;

6)    lekceważy upomnienia, jest arogancki w stosunku do nauczycieli i innych pracowników Szkoły;

7)    celowo przeszkadza w prowadzeniu lekcji, nie wykonuje poleceń nauczycieli;

8)    stosuje przemoc wobec kolegów, nauczycieli i innych pracowników Szkoły;

9)    nie podejmuje próby poprawy swojego zachowania mimo zastosowanych przez Szkołę działań wychowawczych.

1)     oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

2)     promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

1)      oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych są ustalane w stopniach, o których mowa w § 46 ust. 1 ze znakami „+” i „‒”;

2)      śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi.

1)      odpowiedź ustna;

2)      recytacja;

3)      zadanie klasowe;

4)      pisemny sprawdzian wiadomości;

5)      test pisemny;

6)      praca domowa;

7)      kartkówka;

8)      ćwiczenia;

9)      referat;

10)  zadania praktyczne;

11)  wytwory.

1)      stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

i.      w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności z danego przedmiotu określone programem nauczania,

ii.  biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania danej klasy,

          iii.      może odnosić sukcesy w konkursach, olimpiadach przedmiotowych lub inne znaczące sukcesy;

      i.      opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie,

ii.      sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;

i.      nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej,

ii.      poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne;

i.      opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nieprzekraczającym wymagań (podstawowych) zawartych w podstawie programowej,

ii.      rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności;

i.      ma braki w opanowaniu podstaw programowych, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki,

ii.      rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności;

i.      nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej nauczania przedmiotu w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu,

ii.      nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.

1)      brak wystarczającej liczby ocen bieżących spowodowanych nieobecnościami ucznia na danych zajęciach, przy czym nieobecności muszą być usprawiedliwione;

2)      liczba nieobecności na danych zajęciach nie może być większa niż połowa liczby zajęć zrealizowanych w ciągu roku szkolnego do dnia ustalenia oceny przewidywanej;

1)      uznaniu wniosku za zasadny i ustalić ocenę, o którą ubiega się uczeń:

2)      podtrzymać przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną i uzasadnić swoją decyzję;

3)      sprawdzeniu wiedzy i umiejętności ucznia poprzez pracę pisemną lub odpowiedzi ustne lub ćwiczenia praktyczne, których zakres spełnia wymagania na wnioskowaną ocenę.

1) zaistnienia nowych okoliczności np. informacji o pozytywnych zachowaniach ucznia, osiągnięciach, pracy społecznej na rzecz środowiska itp.,

2) otrzymania pochwały dyrektora szkoły,

Przy jednoczesnym spełnieniu następujących warunków:

- przestrzeganie Statutu Szkoły Podstawowej w Starej Wsi i obowiązujących w Szkole regulaminów,

- potwierdzenie uzyskania znaczących osiągnięć w konkursach szkolnych lub pozaszkolnych,

1) imiona i nazwiska nauczycieli prowadzących postępowanie,

2) termin postępowania,

3) informacje uzyskane w drodze postępowania na temat zachowania ucznia, jego osiągnięć, pracy społecznej na rzecz środowiska itp.,

4) wynik postępowania wraz z uzasadnieniem,

5) uzyskaną ocenę.

1)      nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej nieobecności;

2)      nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności;

3)      realizującego obowiązek szkolny poza szkołą;

4)      realizującego indywidualny tok nauki;

5)      przechodzącego ze szkoły innego typu;

6)      przechodzącego ze szkoły niepublicznej nie posiadającej uprawnień szkoły publicznej,

przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora.

1)   w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

2)     w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

1)      w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych końcowe oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej;

2)      przystąpił ponadto do egzaminu po VIII klasie.

1)     właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;

2)     zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celami i stawia­nymi wymaga­niami, w tym z wymaganiami edukacyjnymi, kryteriami oceniania zachowania oraz sposobami i warunkami oceniania;

3)     życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wy­cho­wawczym;

4)     rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;

5)     opieki wychowawczej i warunków pobytu w Szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami pomocy fizycznej lub psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności;

6)     korzystania z pomocy materialnej w przypadkach losowych w zależności od możliwości Szkoły;

7)     swobody wyrażenia myśli i przekonań;

8)     sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce;

9)     pomocy w przypadkach trudności w Szkole;

10) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętów, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki;

11) do wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszania się w organizacjach działających w szkole.

1)      systematyczne uczęszczanie na obowiązkowe zajęcia edukacyjne określone

w tygodniowym rozkładzie zajęć;

2)      punktualne przychodzenie na zajęcia, każde spóźnienie wymaga niezwłocznego usprawiedliwienia;

3)      aktywnie, we współpracy z nauczycielem i innymi uczniami dążyć do realizacji celów każdej lekcji;

4)      zachować się podczas zajęć nienagannie, postawa świadczyć ma o jego wysokiej kulturze osobistej;

5)      przynoszenie na zajęcia wymaganych przez nauczycieli zeszytów, podręczników, pomocy i sprzętu niezbędnego do prawidłowego uczestnictwa w zajęciach;

6)      odrabianie zadań domowych wskazanych przez nauczyciela danych zajęć edukacyjnych;

7)      uzupełnienie braków wynikających z nieobecności na zajęciach.

1)      zachowanie porządku i właściwej dyscypliny na zajęciach;

2)      zachowanie pełnej kultury wypowiedzi;

3)      nieprzeszkadzanie innym uczniom w uczestnictwie w zajęciach;

4)      stosowanie się do uwag i poleceń nauczyciela prowadzącego zajęcia;

5)      dążenie do realizacji celów każdej lekcji.

1)      usprawiedliwienie nieobecności ucznia następuje na pisemną lub osobistą prośbę rodzica lub poprzez dziennik elektroniczny, dopuszcza się ponadto inne usprawiedliwienia np.: od lekarza, potwierdzone podpisem opiekuna;

2)      usprawiedliwienie całości dni następuje do 5 dni nauki szkolnej z podaniem dokładnego terminu nieobecności, pojedyncze godziny należy usprawiedliwić

w danym dniu, najpóźniej w dniu następnym;

3)      ucieczki z zajęć nie mogą być usprawiedliwione;

4)      obowiązek pamiętania terminów nieobecności spoczywa na uczniu i jego rodzicach;

5)      w przypadku dłuższej nieobecności ucznia (ponad 5 dni) rodzic ma obowiązek poinformować (osobiście, telefonicznie lub poprzez dziennik elektroniczny)

o przyczynie i przewidywanym terminie nieobecności, brak takiej informacji może być dla wychowawcy podstawą podejrzenia o wagarowaniu ucznia;

6)      wszelkie usprawiedliwienia znajdują się w zeszycie wychowawczym, usprawiedliwienia na kartkach zostają wklejone. Ponadto rodzic wpisuje w nim zwolnienia z ćwiczeń na lekcji wychowania fizycznego. Wychowawca może zdecydować o dodatkowym przeznaczeniu zeszytu, np.: potwierdzenia wpłat, informacje o spotkaniach z rodzicami itp.;

7)      uczeń ma obowiązek noszenia zeszytu wychowawczego i udostępniania go na polecenie nauczyciela.

1)      strój ucznia w Szkole i podczas zajęć poza Szkołą jest schludny, stosowny do miejsca, czasu i okoliczności wykluczając ekstrawagancki wygląd (makijaż, tatuaż, farbowanie włosów, przesadna biżuteria, piercing);

2)      ubiór powinien odpowiadać kulturze organizacyjnej Szkoły i nie manifestować przynależności do jakichkolwiek subkultur młodzieżowych;

3)      na wszelkie szkolne uroczystości oraz egzaminy uczeń przychodzi do Szkoły w stroju galowym - biała bluzka i granatowa albo czarna spódnica lub spodnie dla dziewcząt, biała koszula i granatowe bądź czarne spodnie dla chłopców, dodatkowo dopuszcza się marynarkę w tychże kolorach;

4)      na lekcjach wychowania fizycznego obowiązuje strój określony przez nauczyciela przedmiotu;

5)      w ciągu całego roku szkolnego uczniowie zmieniają po każdym wejściu do Szkoły obuwie oraz zostawiają wierzchnie okrycie (kurtki, czapki, szaliki, rękawiczki)

w szatni;

6)      w przypadku niestosowania się do przepisów dotyczących wyglądu i stroju uczeń zostaje upomniany i fakt ten zostaje odnotowany w dzienniku, jeśli sytuacja powtarza się – zostaje wezwany rodzic, a uczniowi obniża się ocenę z zachowania.

1)      całkowity zakaz korzystania z tych urządzeń podczas zajęć edukacyjnych z zastrzeżeniem punktu 4.;

2)      całkowity zakaz nagrywania i rozpowszechniania nagrań dotyczących uczniów, nauczycieli i innych pracowników Szkoły, przebiegu zajęć oraz przerw międzylekcyjnych i innych związanych z organizacją zajęć;

3)      przynoszenie telefonów komórkowych, jak i innych urządzeń elektronicznych do szkoły może nastąpić tylko za zgodą rodziców;

4)      każdorazowe użycie telefonu czy też innych urządzeń elektronicznych (np. konieczność pilnego kontaktu z rodzicami, rejestrowanie lekcji metodą projektu, uroczystości szkolnych itp.) może nastąpić tylko za wyraźnym przyzwoleniem nauczyciela sprawującego w danym momencie opiekę nad uczniem (prowadzący lekcję lub pełniącego dyżur);

5)      Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za urządzenia elektroniczne;

6)      uczeń, który korzysta w niedozwolony sposób z urządzeń elektronicznych, musi wyłączyć sprzęt i - jeśli miało to miejsce w czasie lekcji - zdeponować na biurku nauczyciela do końca lekcji, fakt ten zostaje odnotowany w dzienniku, w przypadku nie zastosowania się do poleceń nauczyciela lub częstego łamania przepisu wzywany jest rodzic.

1)      poszanowanie norm moralnych i porządku społecznego, zachowanie kultury osobistej i dobrych manier;

2)      przestrzeganie form kulturalnego zachowania się w Szkole i poza Szkołą, bycie uprzejmym i okazywanie życzliwości w stosunku do ludzi;

3)      prawdomówność, wykonywanie przyjętych zobowiązań;

4)      okazywanie szacunku nauczycielom, wychowawcom i innym pracownikom Szkoły;

5)      stosowanie zasad koleżeństwa, uczynności wobec kolegów, współdziałać w kształtowaniu przyjaznych stosunków współżycia w zespole swej klasy, otaczać opieką młodszych i słabszych, bronić krzywdzonych;

6)      poszanowanie przekonań i poglądów innych ludzi.  

1)      wyróżniające osiągnięcia edukacyjne, artystyczne i sportowe;

2)      wzorową postawę i zachowanie;

3)      działalność społeczną;

4)      zaangażowanie w różnorodną działalność na rzecz Szkoły;

5)      osiągnięcia związane z działalnością pozalekcyjną Szkoły;

6)      100% frekwencję.

1)Pochwałę wychowawcy klasy wobec klasy;

2) Pochwałę Dyrektora  wobec klasy;

3) Pochwałę Dyrektora  wobec uczniów całej szkoły;

4) Dyplom uznania, wyróżnienie;

5) List pochwalny do rodziców lub opiekunów prawnych ucznia;

6) Nagrodę rzeczową lub książkową;

7) Medal „ Wzorowy Absolwent” uzyskuje uczeń klasy VIII który:

a) ma wzorową ocenę z zachowania,

b) średnią ocen 5,0

c) posiada szczególne osiągnięcia w konkursach i olimpiadach pozaszkolnych.

8) Nagrodę Dyrektora dla ucznia po klasie VIII który:

a) ma wzorową ocenę z zachowania;

b) ma świadectwo z wyróżnieniem, średnia ocen 5,5;

c) ma wynik sprawdzianu po klasie VIII na poziomie 90-100% pkt.

d) jest laureatem lub wyróżnionym w konkursach pozaszkolnych i olimpiadach    przedmiotowych.

1)     upomnienie wychowawcy;

2)     nagana wychowawcy;

3)     upomnienie Dyrektora;

4)     nagana Dyrektora;

5)     przeniesienie do równoległego oddziału.

6)     zawieszenie przez Dyrektora prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych lub do reprezentowania Szkoły na zewnątrz.

1)      niszczenie mienia szkolnego;

2)      zachowanie zagrażającego życiu, zdrowiu i bezpieczeństwu innych osób w szkole

i poza nią;

3)      używanie lub rozprowadzania alkoholu, papierosów, dopalaczy lub narkotyków;

4)      fałszowanie dokumentów;

5)      przynależność lub agitowania do związków przestępczych, zagrażających życiu, zdrowiu, ograniczeniu wolności jednostki np. niektórych sekt lub subkultur;

6)      czyny podlegających Kodeksowi Karnemu i orzeczenia prawomocnego wyroku sądowego.

2)      pobicia ucznia lub znęcania psychicznego nad uczniami;

3)      wulgarnego zachowania się wobec nauczycieli, innych pracowników Szkoły oraz uczniów;

4)      spożycia alkoholu lub narkotyków na terenie Szkoły;

5)      dystrybucji narkotyków lub środków odurzających na terenie szkoły;

6)      zgłoszenie przez Policję o wybrykach chuligańskich,

1)      rozpoczęcie roku szkolnego;

2)      ślubowanie klas pierwszych;

3)      uroczystości patriotyczne;

4)      zakończenie roku szkolnego.

1)      biało-czerwone szarfy,

2)      białe rękawiczki.